Especies en Peligro de Extinción

Upon completion, each individual student will use the group-made Inspiration® web to write a short report in Spanish. The report should include a picture of the animal. (Follow final draft guidelines).

Inpsiration® Web Content

Main Idea: ¿Cómo se llama el animal que está en peligro de extinción?

Información sobre la especie:

1. ¿Cuál es el nombre científico del animal?
2. ¿A qué clase pertenece (belong)? (mamífero, reptil, ave, etc.) (use Latin and Spanish name of class, e.g., mamífero (mammalia).
3. ¿Cuántos quedan en el mundo (aproximadamente)?

Hábitat:

1. ¿En qué región del mundo habita?
2. ¿Cuál es su hábitat? (bosque lluvioso, montaña, desierto, océano, savana, etc.). ¿Cómo es? (¿árboles y flora tropicales, poca hierba, árboles pequeños, tierras pantanosas?)
3. ¿Cuál es el clima de su hábitat? ¿Qué tiempo hace hoy en una ciudad que está cerca de su hábitat? Menciona la fecha y la estación.

Caraterísticas físicas:

1. ¿De qué color(es) es? ¿Es la hembra de distinto color del macho?
2. ¿De qué tamaño es? (longitud, altura, etc.) (usa el sistema métrico y el de los EEUU).
3. ¿Cuánto pesa? (métrico y EEUU).

Régimen alimenticio:

1. ¿Es omnívoro, carnívoro, o herbívoro?
2. ¿Qué come principalmente? Sea específico.

Está en peligro:

1. ¿Por qué está en peligro de extinción? (la caza, la desforestación...)
2. ¿Qué pueden Uds. hacer para ayudar a esta especie?

• Students will provide a reference list of sources as well as complete, accurate citations in the text.
• Students will provide an alphabetical vocabulary list of all new words learned during or for this project.

Sources

ballena azul

http://www.cybertech.com.ar/dfgaston/Ballena%20Azul.htm

http://usuarios.tripod.es/antartica/fauna_cetaceos_azul.htm

ballena jorobada

http://www.cybertech.com.ar/dfgaston/Ballena%20Jorobada.htm

http://www.yaqupacha.de/esballen.htm

http://www.civila.com/jorobada/joroba.htm

condor andino

http://www.nortetrekking.com/condor.htm

http://usuarios.tripod.es/condorandino/espiritu_condor_andino_ficha_tecnica.htm

coquí dorado

http://www.tld.net/users/fconserv/Coqui_Dorado.htm

http://members.nbci.com/kongaloid/coqui/coquiesp.html

falcón de sierra

http://www.tld.net/users/fconserv/Falcon.htm

http://home.coqui.net/sopi/falconsierra.pdf

manatí

http://www.civila.com/jorobada/manati.htm

http://www.tld.net/users/fconserv/MAntillano.htm

http://coqui.lce.org/animales/quese.htm

tinglar

http://www.tld.net/users/fconserv/Dermochelys.htm

http://www.semarnap.gob.mx/naturaleza/especies/tortuga/situa.htm

http://www.inter.net.do/Dominicana/ecologia/fauna/mar/tortuga_tinglar.htm

danta (tapir)

http://www.venezuelatuya.com/imagenes/0012/b.htm

http://www.ancon.org/Conservacion/Es_Tapir.htm

http://www1.highway.com.py/~cctl/aniplaex.htm

http://www.arconet.es/users/lucas/fichas_en_peligro.htm#Tapir

tigrillo

http://www.ancon.org/Conservacion/Es_Tigrillo.htm

http://www.sinac.go.cr/especies/In-cauceltigrillo.htm

http://www.opepa.org/campanas/conservemos/animales.html#tigrillo

http://www.sinac.go.cr/especies/In-cauceltigrillo.htm

delfín rosado

http://www.minambiente.gov.co/biogeo/menu/biodiversidad/regiones/amazonia/descripconespescies/delfin_rosado.htm

http://www.a-styleadventures.com/spanish/delfin.htm

http://members.tripod.com.co/Julian_C_Arango/index2.htm

weather

http://elclima.terra.com/

general

http://www.sentir.org

Student Learning Objectives

Students will answer the following question in a short, guided research paper: Why is this species endangered and what can be done to help repopulate it?

• Students will identify an endangered species from various habitats in Latin America and Spain.
• Students will understand the biodiversity of the regions studied and will express thisunderstanding through identifying relationships between species and their habitats.
• Students will identify the habitat specific to their endangered species and will describe the climate of the habitat as well as record weather conditions in that region for a specified time.
• Students will describe the physical characteristics of an animal.
• Students will describe what the animal eats, whether it is an herbivore, carnivore, or omnivore.
• Students will identify and express several reasons that contribute to the animal's being endangered.
• Students will identify and express one or more ways that people can contribute to saving the animal.
• Students will acquire reading comprehension strategies for reading target language sources beyond their language comprehension level. They will demonstrate acquisition of these strategies by successfully finding the necessary information in the target language texts used for the assignment.

Vocabulary

ave, pájaro (bird)

biodiversidad (biodiversity)

bosque de niebla (cloud forest)

bosque seco (dry forest)

bosque subandino (sub-Andean forest)

carnívoro (carnivore)

en peligro de extinción (endangered)

escamas(las) (scales)

especie(la) (species)

hábitat (el) (habitat)

herbívoro (herbivore)

mamífero (mammal)

manglar (el) (mangrove swamp)

océano (ocean)

omnívoro (omnivore)

páramo (moor)

pelo, pelaje (fur)

plumaje (feathers, plumage)

reptil (reptile)

sabana (savanna)

selva lluviosa, bosque húmedo (rain forest)